课堂环境教育不会改变态度
巴斯大学米尔纳进化中心的最新研究表明，学校对保护问题的更多了解并不一定会转化为态度的改变。
发表在《Oryx》上的研究结果表明，应仔细评估保护教育活动，以确保其实现预期目标。
随着城市化进程的加快和技术的进步，儿童接触自然世界的机会减少了。
为了应对这一问题，自然资源保护主义者推动了教育活动，以提高儿童对环境问题的理解和认识，但新的研究表明，这并不总是意味着他们改变态度或鼓励他们更多地参与保护环境。
在Oryx发表的一项研究中，巴斯大学的研究人员与佛得角马尤的非营利性保护组织马尤生物多样性基金会(FMB) 合作，评估环境教育对该岛学童的影响。
佛得角群岛靠近非洲西海岸，是进化的发源地，是鲸鱼、海龟、鲨鱼和滨鸟等丰富野生动物的家园。
然而，海龟偷猎、穿越保护区的越野游览以及大规模垃圾倾倒等不可持续的做法可能使当地野生动物面临危险。
研究人员调查了一次性课堂活动对儿童对当地环境问题的了解、环境态度和未来愿望的影响。
这项为期半天的活动由 8 所学校的 10 个班级的 9 至 10 岁(四年级)学生(约 140 名儿童)参加，重点关注岛上的大型湿地栖息地，这里是多种野生动物的家园，包括最大的鸻鸻鸟繁殖种群，这些鸟类在基因上是该岛独有的。
研究人员与孩子们谈论了当地发现的不同物种、威胁野生动物的环境问题，并通过游戏活动展示了该地区复杂的生态系统，帮助孩子们了解所有不同部分是如何相互联系的。
他们在活动前后评估了孩子们的保护知识以及对科学和环境的态度，看看有什么变化。
他们发现，虽然该活动成功提高了孩子们对环境问题的知识和意识，但并没有改变他们对动物和其他野生动物的态度。
巴斯大学米尔纳进化中心的博士生罗米·赖斯(Romy Rice)是该论文的第一作者。
她说：“确实需要重新连接社会与自然——尤其是在马尤这样生物多样性丰富的地方。提高人们对某些人类活动如何使人们家门口的神奇野生动物面临危险的认识非常重要。”
“对学童进行保护教育也可以提高父母的生态意识，因此它可能成为影响各代人对环境的知识和积极态度的有力工具。
“令我们惊讶的是，虽然这些活动增加了孩子们的知识，但并不一定改变他们对自然的态度。在某些情况下，这实际上降低了他们对科学的兴趣。
“这项研究表明了评估活动的重要性——我们不应该假设增加知识将有助于解决环境问题。
“相反，我们必须仔细计划和评估活动，以确保它们实现预期目标。”
FMB 可持续发展助理兼该研究的合著者 Herval Silva 表示：“这个项目很高兴看到孩子们如何学习以及我们如何改善他们的学习，特别是当涉及到他们对我们岛上的生物多样性和他们的生活的了解时。欣赏当地野生动物。
“现在，这些孩子是环境保护的未来，因此我们越了解他们对环境的感受，我们就能更好地继续开发保护环境的方法。”
罗米计划进行更多研究，以评估实地考察是否比课堂活动更有影响力，或者是否只会分散他们的注意力。
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