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我是什么板书设计及反思(我是什么板书设计)

摘要 关于我是什么板书设计及反思,我是什么板书设计不少朋友还不清楚,今天小二来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧!1、《我是什

关于我是什么板书设计及反思,我是什么板书设计不少朋友还不清楚,今天小二来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧!

1、《我是什么》教案教学目标:采用多种形式认识11个生字,能读准形声字“雹、袍”,借助偏旁理解字的含义,会写“冲、池”2个字。

2、2、用多种方式进行朗读,借助图片、动作表演等方式理解课文2自然段的内容,体会语言的生动、准确,积累文中优美的语言。

3、3、知道云、雪、雹子等自然现象都是水的变化形成的,激起小学生爱水的思想感情。

4、重点:识字、写字,朗读课文2自然段。

5、难点:理解“飘浮”,体会“落、打、飘”的用词准确,知道云的不同名称。

6、教具准备:ppt课件                                  教学课时:第一课时教学过程:一、  激趣导入  猜谜语师:今天这节课,老师要和大家做一个游戏:猜猜我是什么?游戏的规则是:我读完谜面的最后一个字,你们才能举手。

7、明白吗?第一则:千条线,万条线,落到水里都不见。

8、第一则:我是一位魔术师,变猫变狗变羊群,太阳出来我不怕,大风一吹我就跑。

9、第二则:我是一朵小白花,一夜北风遍地开,无根无枝无花叶,朵朵都是天上来。

10、2、  揭题小朋友,今天我们要学习的课文也是一个大谜语。

11、看老师写题目。

12、(板书课题)3、  读题(抽生读,齐读)二、  初读感知过渡:告诉我,课前读过课文了吗?还想再读一读吗?你们真是一群爱读书的孩子。

13、在读之前,老师想问问你们:书要怎样读?你们不仅爱读书,也会读书,真棒!那么请大家打开课本,按自己喜欢的方式读吧,老师听一听,谁读得最好听。

14、自己读,老师一个一个来听。

15、读完后想一想:我是什么?  学生读,教师巡回倾听。

16、2、  我是什么呢?大家都猜出来了。

17、老师把他请到了黑板上(贴画)。

18、我们和他打声招呼吧。

19、三、  多元识字  师:水娃娃给我们带来了什么?请小朋友看大屏幕。

20、                    fu   baozao   zai(出示第一组词语)飘浮   暴躁    灾害(抽读,去拼音读齐读)                      pao  bao2、(出示第二组词语)红袍   雹子(抽读)问:“袍”和“雹”像一对双胞胎兄弟,但有不一样的地方。

21、比一比,你发现了什么不一样?   其实,像这一类字,我们已经学过很多了。

22、比如提手旁是什么字?足字旁是什么字?老师给大家编了两句顺口溜,我们来读一读:有手轻轻抱,有足快快跑。

23、能不能学着老师的样子给“袍”和“雹”也编一句顺口溜。

24、试试看。

25、师小结:真好。

26、如果我们这样记,就会很快记住。

27、(出示顺口溜)一起读顺口溜。

28、3、(出示第三组词语)guangai             hui    yan灌溉    发动     冲毁    淹没qi      jia房屋    田地     机器    庄稼(1)抽读,正音:“没”是多音字(出示课件强化记忆)“稼”读轻声。

29、(2)连一连。

30、(课件出示词组)词语之间要连紧一些。

31、(齐读)如果你只读第一行,你会发现什么?第二行呢?齐读水宝宝做的好事和坏事。

32、4、  这些词语都藏在哪一段课文里呢?请打开书,自己找一找,读一读,开始。

33、(生自读,抽生读,齐读)四、  学习“趣变”(一)理“趣变”  过渡:真好。

34、刚才我们学会了课文中那么多生字新词。

35、水宝宝会变成什么呢?答案藏在第一、第二自然段里。

36、请你轻声地读,手上还要拿起笔,圈一圈,水宝宝变成了什么?2、  生自读圈画第一、第二自然段。

37、3、  课件出示:我会变,太阳一晒,就变成了()。

38、升到空中,又变成无数极小极小的点儿,连成一片,叫做()。

39、碰到冷风,就变成了水珠,叫做()。

40、有时还会变成小硬球,叫做()。

41、到了冬天,会变成小花朵,叫做()。

42、(抽生说,课件出示答案。

43、生齐读,师板书。

44、)(二)读“趣变”水宝宝真是一位魔术师,(指板书说)真是变化无穷,有趣极了。

45、请你再读读课文的第一自然段,边读边想:你觉得哪些地方最有趣?(学生自读第一自然段)2、交流。

46、出示重点句:A、升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。

47、重点读好 “极小极小” “飘浮”“极小极小”这些极小极小的点儿有一个很好听的名字,叫云滴。

48、这个云滴,就是云中的小水滴。

49、但是它很小很小,我们用显微镜看都看不到,所以书上说“我又变成无数极小极小的点儿。

50、理解“飘浮”:(1)出示图片,形象解说飘浮。

51、(2)还有什么东西会在空中飘浮呢?用“飘浮”说句子,内化语言。

52、过渡:这段中还有什么地方写得很有趣?B、有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

53、引导:(1)谁穿衣服?云和我们人一样,会穿衣服,而且穿不同颜色的衣服。

54、其实,这里的白衣服是什么?黑衣服叫?早晨和傍晚的红袍呢?(出示图片:朝霞、晚霞)师:让我们一起来欣赏云的漂亮衣服吧。

55、边欣赏图片边读文字。

56、图1: 晴朗的日子里,我穿着(         ),这时人们管我叫(          )。

57、师:蓝天,白云多么爽心悦目呀。

58、图2:快要下雨了,我换上(           ),人们管我叫(               )。

59、师:天空乌云密布,就要下雨了。

60、图3:早晨和傍晚,我浑身通红,像是披上了(          )。

61、早晨的叫(           ),傍晚的叫(            )。

62、师:天空浑身通红的,多美啊!(2)这些都是云的颜色,作者却说——?(生齐读句子)谁能一个人读,读得有趣?齐读。

63、(3)其实,他们都是——?对了,地上的水变成了天上的云,流动的水变成了飘动的云,无色的水变成了多彩的云,水真是一个魔术师!水这么会变,要感谢谁?对了,读书的时候,不能把太阳给忘记,一起读读整个自然段。

64、(三)品“语言”3、云在天上飘飘悠悠,遇到了冷风,会变成——?那么它们又是怎么回到地上的?师范读第二自然段,找出三个非常重要的字,圈一圈。

65、(1)交流。

66、补充介绍“雹子”。

67、(2)带上动作读一读。

68、质疑:这三个词能调换位置吗?为什么?引导朗读:是啊,语文要求用词形象准确,所以小雨滴是落下来,小硬球是打下来,小花朵是飘下来。

69、谁来读一读这段话,读出轻重的变化来。

70、配乐合作朗读。

71、(师:雨娃娃  男生:雹子娃娃  女生:雪娃娃)(4)准确选用动词训练:五、指导书写水呀,真是一位魔术师!他会变成——(指板书)?其实,他还会变。

72、你在生活中还看到过水变成了什么吗?(生交流)2、再猜谜:(屏幕出示,生读)像云不是云,像烟不是烟。

73、遇风可飘动,日出开始散。

74、晶莹透明像水滴,光滑圆润像珍珠。

75、夜晚来天明去,又爬又滚真顽皮。

76、3、水娃娃真有趣,不但在生活中会变,在大自然中会变,而且在汉字中也会变。

77、(出示田字格生字:冲  池)请大家看,你发现它们变什么了?4、  下面,我们一起来写一写这两个字。

78、仔细观察,说说什么地方要提醒大家?5、  师范写,生书空。

79、6、  生练写。

80、7、  投影展示,评价。

81、六、总结下课总结:今天我们结识了好朋友水娃娃,在生活中,我们天天离不开水,水是生命之源。

82、没有水,就没有我们这个美丽、可爱的世界,不过要想真正认识水娃娃,了解水娃娃,还得熟悉它的脾气,我们下节课再学习。

83、 板书:       30 我是什么               水          云 雨 雹子 雪 温和            落 打  飘 暴躁。

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