人生目标及其改变推动成功
“我的人生将走向何方?” “我想成为谁?”
作为未来的思考者，青少年花费大量时间思考这些关于他们的人生目标的问题。休斯顿大学的一项新研究表明，随着人们从青少年成长为年轻人，他们往往会改变对某些人生目标的重视程度，但有一点是肯定的：高声望和教育目标的存在，以及他们的积极发展可以推动成功。
《人格与社会心理学杂志》心理学副教授罗迪卡·达米安 (Rodica Damian) 表示：“支持更高水平的声望和教育目标的青少年往往在 12 年后拥有更高的教育程度、收入、职业创造力、职业声望和工作复杂性。”该论文的第一作者 Andreea Sutu 是达米安的前研究生。该团队中还有前夏威夷大学助理教授 Kevin Hoff 和冰岛大学的 Sif Einarsdóttir。
先前没有研究调查过生活目标发展与教育或职业结果之间的关联。
达米安和同事发现，目标会不断波动——年轻人的一些梦想和目标会逐渐消失，而与家庭(如与亲戚保持亲密)、人际关系(如拥有良好的友谊或浪漫的伴侣)和社区(如参与社区活动或帮助他人)相关的梦想和目标则会保持强劲。随着年龄的增长，这些目标可能会变得更加重要。
达米安说：“生活目标预计会随着时间的推移而改变，这些变化预计会对未来的生活结果产生影响，包括职业结果。” “通过了解生活目标的变化如何与教育和职业成果(高于青少年水平)相关，我们展示了个人内部的变化如何也可以预测所需的教育和职业成就。”
该研究考察了生活目标如何随着年龄的增长而发展，以及青少年的目标水平及其在成年早期的发展与成年早期的教育程度和职业结果之间的关系。该研究使用了两个具有全国代表性的冰岛青少年样本，对从青春期后期到成年早期的 12 年进行了纵向追踪。
“对于受教育程度，教育目标的影响最强。教育目标的初始水平和斜率都与两个样本的教育程度呈正相关。”达米安说。 “这表明，具有较高教育目标的青少年，以及那些在教育目标上表现出更积极变化模式的青少年，在成年初期的教育程度较高。”
教育和声望目标成为后来收入最一致的预测因素，而这些目标随时间的变化是后来职业声望和复杂性最一致的预测因素。
“我们的工作强调了更好地了解青少年和青年时期目标发展来源的重要性。总体而言，我们对人生目标发展、教育成就和职业成果的关注，为理论和实践理解了人生目标对现实世界成果的重要性提供了依据，”达米安说。
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