最小的自然数是1还是0百度（最小的自然数是1还是0）
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1、最小的自然数是0 最小的一位数是“1”还是“0”？ 0是最小的自然数，那么最小的一位数是“1”还是“0”？在0没有归入自然数以前大家都很清楚，最小的一位数是1。
2、那么，现在0也成为自然数了，最小的一位数还是1吗？这是许多教师提出的疑问，笔者认为最小的一位数还是1。
3、 因为，0表示一个物体也没有，在记数法中是表示空位的一个符号，如3005里“0”就分别表示这个数的十位、百位、都是空位。
4、这次调整虽然将“0”划归自然数，然而对几位数的概念并没改变。
5、关于“几位数”是这样定义的“只用一个有效数字表示的数，叫做一位数，只用两个有效数字，其中左边第一个数字是有效数字来表示的数就叫做两位数……”假设0也算作一位数的话，那么最小的两位数是“10”还是“00”呢？那么最小的三位数、四位数……又是多少呢？ 《九年义务教育六年制小学数学第八册教师教学用书》第98页“关于几位数”是这样叙述的：“通常在自然数里，含有几个数位的数，叫做几位数。
6、例如，2，含有一个数位的数，叫做一位数；30含有两个数位的数，叫做两位数；405含有三个数位的数，叫做三位数……但是要注意：一般不说0是几位数。
7、 所谓最大的几位数，最小的几位数，通常也是在非零自然数有范围来说。
8、所以，最大一位数是9，最小一位数是1；最大两位数是99，最小两位数是10；最大三位数是999，最小三位数是100……” 综上所述，“0”虽然是最小的自然数，但仍然不能称为“一位数”，更不能称为最小的一位数。
9、 思考之三：自然数的计数单位还是“1”吗？ 大家都知道，0是自然数中最小的一个。
10、0加1得1，1加1得2 ，2加1得3，……这样继续下去可以得到任意一个自然数。
11、而从自然数的排列顺序可知，后面一个自然数比前面一个自然数多1。
12、因此，任何一个自然数都是由若干个1合并而成，所以1是自然数的单位。
13、0可以看成是由0个1组成的自然数。
14、 思考之四：0是其它非零自然数的倍数吗？ 《九年义务教育六年制小学数学》第十册中，关于“数的整除”及“约数和倍数”的定义并未做任何改变，教材第54页就有这样的叙述：“因为0也能被2整除，所以0也是偶数”。
15、以此类推，0能被所有非零自然数整除，根据约数倍数的定义，0是任何非零自然数的倍数，任何非零自然数都是0的约数。
16、但考虑到研究分解质因数、最大公约数、最小公倍数时，一般限于非零自然数范围内，如讲最小公倍数时，是把0排除在外的。
17、为此，《九年义务教育六年制小学数学》第十册50页明确指出：“为了方便，以后在研究约数和倍数时，我们所说的数一般不包括0”。
18、这样就避免了一些不必要的麻烦。
19、但过去的一些说法就必须加以纠正了。
20、例如：“一个自然数的最小倍数是它本身”、“自然数的约数的个数是有限的”等，这样的结论必须纠正。
21、 思考之五：0是不是合数？ 过去，在教学中，关于自然数的组成，有两种情况：一是所有奇数和所有的偶数组成自然数集合；二是所有的质数与所有的合数及1也组成自然数集合。
22、现在0也成为了自然数集合的一员，因而有许多教师提出这样的问题：0是不是合数？ 前面已经谈过了，以后“在研究约数和倍数时，我们所说的数一般不包括0”，但作为一种学术研究，进行探讨也未尝不可。
23、笔者以为，0的约数有无数个，根据《九年义务教育六年制小学数学》第十册中关于合数的定义：“一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数。
24、”似乎应该把0划归为合数范围，但仔细一想0是个特殊的自然数，因为所有非零自然数都有“本身”这个约数，如，1是1的约数，2也是2的约数……，而0这个自然数恰恰少了“本身”这个约数，因此，也不能归为合数。
25、试想：假设如果0是合数，那么它能用质因数相乘的形式表现出来吗？这就与“每个合数都可以写成几个质数相乘的形式”产生了矛盾。
26、所以，我主张把0划归为“既不质数，也不是合数”范围。
27、当然了，这需要权威机构和专家们的认定。
28、但我认为，目前在没有明确0是不是合数的情况下，还是以回避为好。
29、 思考之六：“任何相邻的两个自然数是互质数”对吗？ 0没有成为自然数时，这一结论毫无疑问是正确的。
30、现在0也是自然数，我们只要研究“0和1”这两个相邻的自然数是不是质数，就行了。
31、根据《九年义务教育六年制小学数学》第十册中关于互质数的定义：“公约数只有1的两个数，叫做互质数。
32、”笔者认为，0的约数有无数个，而1的约数只有一个，那就是它本身。
33、综上所述，0和1的公约数只有“1”，因此，0和1是互质数。
34、自然，“任何相邻的两个自然数是互质数”这个结论也是正确的。
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